- 幾種電磁干擾類(lèi)型的抑制方法
- 振鈴電壓抑制方法介紹
- 傳導(dǎo)干擾信號(hào)抑制方法介紹
- 輻射干擾信號(hào)抑制方法介紹
- 對(duì)高壓的靜電的消除方法
由于變壓器的初級(jí)有漏感，當(dāng)電源開(kāi)關(guān)管V1由飽和導(dǎo)通到截止關(guān)斷時(shí)會(huì)產(chǎn)生反電動(dòng)勢(shì)，反電動(dòng)勢(shì)又會(huì)對(duì)變壓器初級(jí)線(xiàn)圈的分布電容進(jìn)行充放電，從而產(chǎn)生阻尼振蕩，即產(chǎn)生振鈴，如圖4所示。變壓器初級(jí)漏感產(chǎn)生反電動(dòng)勢(shì)的電壓幅度一般都很高，其能量也很大，如不采取保護(hù)措施，反電動(dòng)勢(shì)一般都會(huì)把電源開(kāi)關(guān)管擊穿，同時(shí)反電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的阻尼振蕩還會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的電磁輻射，不但對(duì)機(jī)器本身造成嚴(yán)重干擾，對(duì)機(jī)器周邊環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的電磁干擾。
圖2 中的D1、R2、C6 是抑制反電動(dòng)勢(shì)和振鈴電壓幅度的有效電路，當(dāng)變壓器初級(jí)漏感產(chǎn)生反電動(dòng)勢(shì)時(shí)，反電動(dòng)勢(shì)通過(guò)二極管D1對(duì)電容器C6進(jìn)行充電，相當(dāng)于電容器把反電動(dòng)勢(shì)的能量吸收掉，從而降低了反電動(dòng)勢(shì)和振鈴電壓的幅度。電容器C6充滿(mǎn)電后，又會(huì)通過(guò)R2放電，正確選擇RC放電的時(shí)間常數(shù)，使電容器在下次充電時(shí)的剩余電壓剛好等于方波電壓的幅度，此時(shí)電源的工作效率最高。
對(duì)傳導(dǎo)干擾信號(hào)的抑制
圖1 中，當(dāng)電源開(kāi)關(guān)管V1導(dǎo)通或者關(guān)斷時(shí)，在電容器C5、變壓器T1的初級(jí)和電源開(kāi)關(guān)管V1 組成的電路中會(huì)產(chǎn)生脈動(dòng)直流i1，如果把此電流回路看成是一個(gè)“變壓器”的“初級(jí)線(xiàn)圈”，由于電流i1 的變化速率很高，它在“初級(jí)線(xiàn)圈”中產(chǎn)生的電磁感應(yīng)，也會(huì)對(duì)周?chē)娐樊a(chǎn)生電磁感應(yīng)，我們可以把周?chē)娐范伎闯墒峭?ldquo;變壓器”的多個(gè)“次級(jí)線(xiàn)圈”，同時(shí)變壓器T1 的漏感也同樣對(duì)各個(gè)“次級(jí)線(xiàn)圈”產(chǎn)生感應(yīng)作用，因此電流i1 通過(guò)電磁感應(yīng)，在每個(gè)“次級(jí)線(xiàn)圈”中都會(huì)產(chǎn)生的感應(yīng)電流，我們分別把它們記為i2、i3、i4 •••。
其中i2 和i3 是差模干擾信號(hào)，它們可以通過(guò)兩根電源線(xiàn)傳導(dǎo)到電網(wǎng)的其它線(xiàn)路之中和干擾其它電子設(shè)備；i4 是共模干擾信號(hào)，它是電流i1 回路通過(guò)電磁感應(yīng)其它電路與大地或機(jī)殼組成的回路產(chǎn)生的，并且其它電路與大地或機(jī)殼是通過(guò)電容耦合構(gòu)成回路的，共模干擾信號(hào)可以通過(guò)電源線(xiàn)與大地傳導(dǎo)到電網(wǎng)其它線(xiàn)路之中和干擾其它電子設(shè)備。
與電源開(kāi)關(guān)管V1的集電極相連的電路，也是產(chǎn)生共模干擾信號(hào)的主要原因，因?yàn)樵谡麄€(gè)開(kāi)關(guān)電源電路中，數(shù)電源開(kāi)關(guān)管V1 集電極的電位最高，最高可達(dá)600V 以上，其它電路的電位都比它低，因此電源開(kāi)關(guān)管V1的集電極與其它電路（也包括電源輸入端的引線(xiàn)）之間存在很強(qiáng)的電場(chǎng)，在電場(chǎng)的作用下，電路會(huì)產(chǎn)生位移電流，這個(gè)位移電流基本屬于共模干擾信號(hào)。
圖2 中的電容器C1、C2和差模電感器L1 對(duì)i1、i2 和i3 差模干擾信號(hào)有很強(qiáng)的抑制能力。由于C1、C2 在電源線(xiàn)拔出時(shí)還會(huì)帶電，容易觸電傷人，所以在電源輸入的兩端要接一個(gè)放電電阻R1。
對(duì)共模干擾信號(hào)i4 要進(jìn)行完全抑制，一般很困難，特別是沒(méi)有金屬機(jī)殼屏蔽的情況下，因?yàn)樵诟袘?yīng)產(chǎn)生共模干擾信號(hào)的回路中，其中的一個(gè)“元器件”是線(xiàn)路板與大地之間的等效電容，此“元器件”的數(shù)值一般是不穩(wěn)定的，進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)指標(biāo)要留有足夠的余量。圖2 中L2 和C3、C4是共模干擾信號(hào)抑制電路器件，在輸入功率較大的電路中，L2 一般要用兩個(gè)，甚至三個(gè)，其中一個(gè)多為環(huán)形磁心電感。
根據(jù)上面分析，產(chǎn)生電磁干擾的原因主要是i1 流過(guò)的主要回路，這個(gè)回路主要由電容器C5、變壓器T1初級(jí)和電源開(kāi)關(guān)管V1組成，根據(jù)電磁感應(yīng)原理，這個(gè)回路產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為：
式中e為感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，ψ 為磁通量，S 電流回路的面積，B為磁感應(yīng)密度，其值與電流強(qiáng)度成正比，dt/dy為磁通變化率。由此可見(jiàn)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與電流回路的面積成正比。因此要減少電磁干擾，首先是要設(shè)法減小電流回路的面積，特別是i1 電流流過(guò)的回路面積。另外，為了減少變壓器漏感對(duì)周?chē)娐樊a(chǎn)生電磁感應(yīng)的影響，一方面要求變壓器的漏感要做得小，另一方面一定要在變壓器的外圍包一層薄銅皮，以構(gòu)成一個(gè)低阻抗短路線(xiàn)圈，把漏感產(chǎn)生的感應(yīng)能量通過(guò)渦流損耗掉。
對(duì)輻射干擾信號(hào)的抑制
電磁輻射干擾也是通過(guò)電磁感應(yīng)的方式，由帶電體或電流回路及磁感應(yīng)回路對(duì)外產(chǎn)生電磁輻射的。任何一根導(dǎo)體都可以看成是一根電磁感應(yīng)天線(xiàn)，任何一個(gè)電流回路都可以看成是一個(gè)環(huán)形天線(xiàn)，電感線(xiàn)圈和變壓器漏感也是電磁感應(yīng)輻射的重要器件。要想完全抑制電磁輻射是不可能的，但通過(guò)對(duì)電路進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，或者采取部分屏蔽措施，可以大大減輕電磁干擾的輻射。例如，盡量縮短電路引線(xiàn)的長(zhǎng)度和減小電流回路的面積，是減小電磁輻射的有效方法；正確使用儲(chǔ)能濾波電容，把儲(chǔ)能濾波電容盡量近地安裝在有源器件電源引線(xiàn)的兩端，每個(gè)有源器件獨(dú)立供電，或單獨(dú)用一個(gè)儲(chǔ)能濾波電容供電（充滿(mǎn)電的電容可以看成是一個(gè)獨(dú)立電源），防止各電路中的有源器件（放大器）通過(guò)電源線(xiàn)和地線(xiàn)產(chǎn)生串?dāng)_；把電源引線(xiàn)的地和信號(hào)源的地嚴(yán)格分開(kāi)，或?qū)π盘?hào)引線(xiàn)采取雙線(xiàn)并行對(duì)中交叉的方法，讓干擾信號(hào)互相抵消，也是一種減小電磁輻射的有效方法；利用散熱片也可以對(duì)電磁干擾進(jìn)行局部屏蔽，對(duì)信號(hào)引線(xiàn)還可以采取雙地線(xiàn)并行屏蔽的方法，讓信號(hào)線(xiàn)夾在兩條平行地線(xiàn)的中間，這相當(dāng)于雙回路，干擾信號(hào)也會(huì)互相抵消，屏蔽效果非常顯著；機(jī)器或敏感器件采用金屬外殼是最好的屏蔽電磁干擾方法，但非金屬外殼也可以噴涂導(dǎo)電材料（如石墨）進(jìn)行電磁干擾屏蔽。
對(duì)高壓的靜電的消除
圖1 中，如果輸出電壓高于1000V，必須考慮靜電消除。雖然大多數(shù)的開(kāi)關(guān)電源都采取變壓器進(jìn)行“冷熱地”隔離，由于“熱地”，也叫“初級(jí)地”，通過(guò)電網(wǎng)可構(gòu)成回路，當(dāng)人體觸到“初級(jí)地”的時(shí)候會(huì)“觸電”，所以人們都把“初級(jí)地”叫做“熱地”，表示不能觸摸的意思。而“冷地”也叫“次級(jí)地”，盡管電壓很高，但它與大地不構(gòu)成回路，當(dāng)人體接觸到“次級(jí)地”的時(shí)候不會(huì)“觸電”，因此，人們都把“次級(jí)地”叫做“冷地”，表示可以觸摸的意思。但不管是“冷地”或者是“熱地”，其對(duì)大地的電位差都不可能是零，即還是會(huì)帶電。如彩色電視機(jī)中的開(kāi)關(guān)電源，“熱地”對(duì)大地的電位差大約有400VP-P（峰峰值），“冷地”對(duì)大地的電位差大約有1500VP-P（峰峰值）。
“熱地”帶電大家比較好理解，而“冷地”帶電一般人是難以理解的。那么“冷地”帶電這個(gè)電壓是怎樣產(chǎn)生的呢？這個(gè)電壓是由變壓器次級(jí)產(chǎn)生的，雖然變壓器次級(jí)的一端與“冷地”連接，但真正的零電位是在變壓器次級(jí)線(xiàn)圈的中心，或整流輸出濾波電容器介質(zhì)的中間。這一點(diǎn)我們稱(chēng)為電源的“浮地”，即它為零電位，但又不與大地相連。由此可知“冷地”帶電的電壓正好等于輸出電壓的一半，如電視機(jī)顯像管的高壓陽(yáng)極需要大約3 萬(wàn)伏的高壓，真正的零電位是在高壓濾波電容（顯像管石墨層之間的電容）的中間，或高壓包的中間抽頭處，由此可以求出電視機(jī)中的冷地與地之間的電壓（靜電）大約為15000V。同理，“熱地”回路的“浮地”是在儲(chǔ)能濾波電容器C5 的中間，所以“熱地”正常帶電電壓應(yīng)為整流輸出電壓的一半，約為200 VP（峰值），如把開(kāi)關(guān)管導(dǎo)通或截止時(shí)產(chǎn)生的反電動(dòng)勢(shì)也疊加在其之上，大約有400VP-P（峰峰值）。
圖2 中的R3 就是用來(lái)降低冷地與大地之間靜電電壓的，C8 的作用是降低“冷熱”地之間的動(dòng)態(tài)電阻。一般數(shù)字電路IC 的耐壓都很低，如果“冷地”帶電的電壓很高，通過(guò)靜電感應(yīng)，或人體觸摸，很容易就會(huì)把IC 擊穿。順便指出，“冷地”帶電是屬于靜電的范疇，它只相當(dāng)于對(duì)一個(gè)小電容充電，這個(gè)小電容的一端是大地，另一端是“冷地”，電容量相當(dāng)于“冷地”對(duì)大地之間的等效電容。另外，圖2 中的C1、C2、C3、C4、C8、R1、R8、T1屬于安全器件，使用時(shí)要注意安全要求。
結(jié)束語(yǔ)
電磁兼容設(shè)計(jì)在我國(guó)是一門(mén)很嶄新的科學(xué)，電磁兼容性EMC 的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)還很不完善，很多
測(cè)試方法或定量分析還需要人們進(jìn)一步去摸索和探討，很多新的電磁兼容性EMC 設(shè)計(jì)理論還需人們?nèi)?chuàng)立。本文所涉及的一些電磁兼容設(shè)計(jì)的知識(shí)極為膚淺，內(nèi)容只是冰山一角，希望我國(guó)的科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員，在這一方面能夠趕超世界水平，多為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
EMC常用標(biāo)準(zhǔn)：
EMC 通用系列標(biāo)準(zhǔn)：IEC61000-4-X
工業(yè)環(huán)境抗擾度通用標(biāo)準(zhǔn)：EN50082-2
脈沖電流諧波測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：IEC61000-3-2
交流電源閃爍測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：IEC61000-3-3
常見(jiàn)縮略語(yǔ)：
● ECD（Electric circuit design）：電路設(shè)計(jì)
● EMC（Electromagnetic Compatibility）：電磁兼容性
● EMCD（Electromagnetic Compatibility design）：電磁兼容設(shè)計(jì)
● EMI（Electromagnetic Interference）：電磁干擾
● PFC（Power Factor corrector）：功率因素矯正
● EMS（Electromagnetic Susceptibility）：電磁抗擾度
● CISPR：國(guó)際無(wú)線(xiàn)電干擾特別委員會(huì)
● IEC（International Electromagnetic Commission）：國(guó)際電工委員會(huì)
● EUT（Equipment Under Test ）受試設(shè)備
● FCC（Federal Communication Commission）聯(lián)邦通信委員會(huì)
● CE（Conformite′ Europe′ene"）歐盟
編后記：這是陶顯芳老師2004年寫(xiě)的一篇文章，建議網(wǎng)友和電子元件技術(shù)網(wǎng)上另一篇陶老師的文章（陶老師談電磁輻射與電磁兼容)對(duì)照閱讀。有任何問(wèn)題也可在電子元件技術(shù)網(wǎng)上陶老師主持的“電子系統(tǒng)電磁兼容與電路保護(hù)”論壇里提問(wèn)和陶老師交流。
